Anerkennung

Zuvor

Kapitel 1 - Warum Anerkennung im Umgang mit Menschen in der Schule so wichtig ist

Wenn Unterricht verletzt
Beschädigte Seelen
Die traurige Geschichte des Ludwig Wittgenstein
... und weitere Fälle verfehlter Anerkennung
Überzeugungstäter
Minimalkonsens, dringend gesucht
Eine Dosis Theorie
Pädagogische Übersetzungen
Etwas über Gerechtigkeit
Schulkultur
Abschliessender Vorschlag für den Literaturunterrich

Kapitel 2 - Über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern

Pädagogische Beziehungen, Kernstücke schulischer Arbeit
Verantwortung lernen
Man darf nicht Pech haben
Gesicht, Ansehen, Begegnung
Alle brauchen Integration
Jeder Fall ist anders: Mustafa und Mischa
Höflichkeit zählt
Drei (un)zeitgemässe Plädoyers für Zeit, Ruhe und Ernst
Kindheit als Event
Kleine Verbeugung vor Neil Postman

Kapitel 3 - Vom Umgang mit Eltern

Gute Eltern, schlechte Eltern
Schlechte Schule, gute Schule
Die Kunst des Elternabends
Wo Anerkennung entsteht (oder ausbleibt)
Wohltemperiertes Loblied auf den guten Schulelternbeirat. Eine kurze Rede
Kein Grund, sich zu erheben

Kapitel 4 - Über den Umgang mit Lehrerinnen und Lehrern

Lehrer-Leiden
Volle Hingabe und immer mehr Aufgaben
Prämie gefällig? Zeit statt Geld
Gute Arbeit - aber was heisst das?
Anerkennung, wechselseitig, zuweilen skurril
Überall nötig: Fantasie
Lehrer fürs Leben. Seitenblicke nach Frankreich
Zufriedenheit ist lernbar

Kapitel 5 - Über den Umgang mit Schulleitung und Schulaufsicht

Vom schweren Anfang
Zwei oder drei Schulleitertypen
Was an Schulleitungen stört. Eine Fehlerquellen-Liste
Kollegium und Schulleitung: Wie sie mit einander umgehen können. Sechs einfache Feststellungen
Ein bisschen Utopi
Karriere, warum nicht? Brief, die Entscheidung betreffend, Schulleiter zu werden
Kalt erwischt. Melancholische Anwandlungen eines Schulleiters an einem Februartag mit Schnee
Schulaufsicht, ein besonderes Kapitel
Krach in Rimheim. Ein Dramolett mit zwei Ausgängen und

Nach dem Studium der Politikwissenschaft, Germanistik und Pädagogik arbeitete Wolfgang Geisler zunächst als Rundfunkjournalist und Zeitschriftenredakteur. Er wechselte später als Lehrer und Schulleiter in den Schuldienst, arbeitete in der Fortbildung, nahm Lehraufträge an mehreren Universitäten wahr, beriet Schulen in Deutschland und Polen und schrieb eine Reihe von pädagogischen Sach- und Fachbüchern.