Diagnostik und Interventionsplanung in der Unterstützten Kommunikation

Einleitung81 Allgemeine Grundlagen der Unterstützten Kommunikation101.1 Kommunikation und Kommunikationsstörungen101.2 Zielgruppen der Unterstützten Kommunikation121.3 Kurzüberblick: Methoden und Medien der UK152 Spezifika der Diagnostik und Interventionsplanung in der UK192.1 Zusammenhang von Beratung, Diagnostik und Interventionsplanung.192.2 Stellenwert und Spezifika in der Diagnostik in der UK212.3 Säulen der Diagnostik in der UK252.3.1 Menschenbild und Haltung252.3.2 Orientierungsrahmen und Bezugsmodelle272.4 Aufgaben und Ziele der Diagnostik in der UK502.4.1 Diagnostische Zielsetzungen502.4.2 Aufgaben der Diagnostik in der UK522.4.3 Fragestellungen der UK-Diagnostik542.5 Zusammenfassung553 Diagnostische Verfahren und deren Einbezug in der UK583.1 Grundfragen583.2 Allgemeine Methoden der UK-Diagnostik593.2.1 Anamnese / Gespräch593.2.2 Beobachtung603.2.3 Testverfahren623.2.4 Dokumentenanalyse634 Spezifische Verfahren der Diagnostik und Interventionsplanung in der UK644.1 Prozessübergreifende Verfahren in der UK674.1.1 ABC-Modell674.1.2 Partizipationsmodell und kooperatives Partizipationsmodell714.1.3 COCP-Programm754.2 Auf die Person bezogene übergreifende UK-diagnostische Verfahren794.2.1 Handreichung UK-Diagnostik794.2.2 GOALS GRID804.2.3 Das Kommunikationsprofil824.2.4 Förderdiagnostik UK824.3 Diagnostische Verfahren der UK für Personen, die abhängig bis moderiert kommunizieren 844.3.1 Triple C: Checklist of Communication Competencies844.3.2 DiaKomm (Schreiber / Sevenig 2017)874.3.3 Kommunikationsmatrix884.3.4 BKF-R904.4 Diagnostische Verfahren der UK für Personen, die moderiert bis frei kommunizieren904.4.1 TASP914.4.2 Tipp mal914.4.3 TROG-D934.4.4 Das Pragmatische Profil944.4.5 FOCUS-G954.4.6 Einbezug weiterer sprachtherapeutischer Verfahren974.5 Auf die Bezugspersonen bezogene UK-diagnostische Verfahren984.5.1 Soziale Netzwerke1004.5.2 Analyse von Partnerstrategien1024.6 Auf die situativen Rahmenbedingungen bezogene UK-diagnostische Verfahren1054.6.1

Prof. Dr. Tobias Bernasconi ist Professor für Pädagogik und Rehabilitation bei Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung, Sonderschullehrer und Kommunikationspädagoge. Seine Forschungsschwerpunkte sind Unterstützte Kommunikation, Inklusion sowie insbesondere Fragestellungen zur Bildung und Teilhabe von Menschen mit komplexer Behinderung.

Aus: scharf-links - Michael Lausberg - 18.06.2023
[...] das Buch hat einen hohen didaktischen Standard. Wie aus den theoretischen Überlegungen und wissenschaftlichen Erkenntnisse praktische Konsequenzen abzuleiten sind, wird inhaltlich und strukturell vermittelt. Ausserdem gibt das Buch nebenbei einen aktuellen Überblick über Theorie und Praxis der Unterstützten Kommunikation, was Einsteigern und Studenten hilfreich sein kann.