Einführung in die Psychomotorik

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches8Vorwort zur vierten Auflage91 Historie und Entwicklung der Psychomotorik111.1 Ursprünge111.2 Psychomotorik als Meisterlehre141.3 Etablierung der Psychomotorik als Wissenschaftsdisziplin (Motologie)161.4 Ziele und Inhalte191.5 Paradigmenwechsel in der Fachdiskussion221.6 Nationale und europäische Entwicklungen der Psychomotorik281.7 Evaluations- und Wirksamkeitsforschung in der Psychomotorik442 Schlüsselbegriffe der Psychomotorik und deren Bezugstheorien482.1 Bewegung und Wahrnehmung als Grundkategorien482.1.1 Entwicklung durch Handeln512.1.2 Wahrnehmung: Von der Sinnestätigkeit zur Erkundungsaktivität532.1.3 Wahrnehmungsentwicklung und Wahrnehmungslernen552.1.4 Implikationen für die Psychomotorik562.1.5 Aktuelle Entwicklungen in interdisziplinärer Blickrichtung572.2 Bedeutung und Entwicklung emotionaler Kompetenzen602.2.1 Das strukturalistische Paradigma: Emotion als spezifischer psychischer Zustand612.2.2 Das funktionalistische Paradigma: Emotion als spezifische psychische Funktion622.2.3 Das kontextualistische Emotionsparadigma652.2.4 Das dynamisch-systemische Emotionsparadigma662.3 Selbstkonzept und Körpererfahrung672.3.1 Das Selbstkonzept nach Epstein682.3.2 Das Selbstkonzept nach Filipp702.3.3 Körpererfahrung als Teilkonzept des Selbstkonzepts732.3.4 Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit in der Psychomotorik782.4 Bedeutung und Entwicklung sozialer Kompetenzen802.4.1 Selbstbehauptungs- und Anpassungsfähigkeit als Grundlage sozialer Kompetenz812.4.2 Theory of Mind und soziale Kognition822.4.3 Soziale Kompetenz im Spiegel sozialer Beziehungen832.5 Soziomotorik: Zur sozial-ökologischen Bedeutung von Körper und Bewegung862.5.1 Die gesellschaftliche Bedeutung des Körpers872.5.2 Erlebnisorientierung und Naturerfahrung als Lösungswege aus dem Körperdilemma892.6 Sozialräumliche Implikationen der Bewegung922.7 Kinderspiel und Psychomotorik1043 Entwicklungstheoretische Perspektiven der Psychomotorik1133.1 Theorieübergreifende

Prof. Dr. Klaus Fischer war Inhaber des Lehrstuhls für Bewegungserziehung und Bewegungstherapie in der Heilpädagogik an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

Aus: socialnet.de, Dörte Detert, 20.01.2010
[...] Fazit: Das Buch liefert eine gute Basis für die Fachdiskussion innerhalb der Psychomotorik Es bereichert in jedem Feld der Grundlagen die theoretische Diskussion und verdeutlicht Zusammenhänge in den verschiedenen methodischen Konzepten. Es bietet gute Grundlagen für die theoretische Vermittlung möglicher Lerninhalte. Aufgrund der Fülle an Informationen gelingt verständlicherweise die eine oder andere Darstellung sehr kurz und muss durch weiterführende Literatur vertieft werden.