Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten

Vorwort der Reihenherausgeber*innen ..............................................................5Ralf Schneider, Clemens Griesel, Agnes Pfrang, Mark Weisshauptund Sandra TänzerEinleitung ........................................................................................................9Ralf Schneider und Agnes PfrangHochschullernwerkstätten im Medium der Wissenschaft - Ideen zueiner experimentellen Choreographie des Lernens ...........................................17Katrin GlaweForschen - Lernen - Reflektieren: Potenziale für die Professionalisierungsintentiondes forschenden Lernens mit Kindern im Praxissemester aus derPerspektive angehender Grundschullehrkräfte .................................................43Jeanette Hoffmann und Franziska HerrmannVom Lernen erzählen - Narrativ-deskriptive Forschungszugänge zumLernen von Studierenden und Kindern ...........................................................55Claudia Ovrutcki, Sandra Puddu und Kornelia Lehner-SimonisEin Schritt nach dem anderen. Lernwerkstattarbeit an der Schnittstellezwischen Hochschule und inklusiver Schulpraxis ............................................73Sebastian Rost und Julia HökeTransformationen in der Lernwerkstatt³ - Rekonstruktion vonstudentischen Reflexionen im Rahmen der doppelten Adressierung ................89David Rott und Daniel BertelsStudierende erforschen Kinderrechte. Ansätze forschenden Lernensin geöffneten Hochschulsettings am Beispiel des Seminarformats'Kinderrechte im Kontext Inklusiver Bildung' ...............................................103Ulrike Stadler-AltmannZirkulärer Theorie-Praxis-Transfer in Lernräumen. DidaktischeEntwicklungsforschung in Hochschullernwerkstätten. ...................................119Ralf Schneider und Clemens GrieselTransformationsprozesse zwischen Didaktik, Hochschuldidaktik undForschung - Konzeptionelle Überlegungen und empirisches Design zuProfessionalisierungsprozessen in Hochschullernwerkstätten .........................139Sandra

Ralf Schneider, Dr., Leiter der Grundschulwerkstatt / des pädagogischen Labors der Universität Kassel. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Forschendes Lernen, entdeckendes Lernen, Hochschuldidaktik, Professionalisierung und Innovationen in derLehrer*innenbildung, Gestaltung lernförderlicher Lernumgebungen, Philosophieren mit Kindern. Clemens Griesel, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Grundschulpädagogik der Universität Erfurt Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Professionalisierung in der Lehrer*innenbildung durch Hochschullernwerkstätten, Gestaltung lernförderlicher Lernumgebungen mit dem Fokus der kognitiven Aktivierung. Agnes Pfrang, Prof. Dr., Universität ErfurtArbeits- und Forschungsschwerpunkte: Lehrerprofessionalisierung in und durchHochschullernwerkstätten, Heterogenität und Differenz in der Grundschule,Inklusive Grundschuldidaktik, Pädagogische Kindheitsforschung Mark Weisshaupt, Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur fürKindliche Entwicklung & Sozialisationsprozesse.Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Kultursoziologie und Mikroprozesse,Spiel in Bildung und Gesellschaft, Interaktion, Identität und Interpassivität,Rollen- und Sozialisationstheorie, Biographische Narrative, mehrfache Adressierung von Lernumgebungen, Generationendifferenzen. Sandra Tänzer, Prof. Dr., Universität ErfurtArbeits- und Forschungsschwerpunkte: Kompetenzentwicklung undProfessionalisierung in der Lehrer*innenbildung mit besonderem Fokus aufPotentiale von Hochschullernwerkstätten, Planung von Sachunterricht sowiefachhistorische Entwicklungen des Sachunterrichts und seiner Didaktik.