Handbuch Pädagogikunterricht

Vorwort9Kapitel 1Die pädagogische Fächergruppe in Deutschland und im deutschsprachigen Ausland11Eckehardt Knöpfel1.1 Pädagogikunterricht in der Sekundarstufe II15Eckehardt Knöpfel1.2 Die pädagogische Fächergruppe in der Sekundarstufe Ides allgemeinbildenden Schulwesens31Eckehardt Knöpfel & Sabrina WüllnerKapitel 2Fachdidaktische Konzeptionen für den Pädagogikunterricht432.1 Fachdidaktische Konzeptionen für den allgemeinbildenden Pädagogikunterricht452.1.1 Pädagogik - (k)ein Fach wie jedes andere?Anmerkungen zur Geschichte des Faches Pädagogik als Fach des allgemeinbildenden Schulwesens45Kirsten Bubenzer2.1.2 Pragmatische Fachdidaktik Pädagogik66Klaus Beyer2.1.3 Bildungstheoretische Fachdidaktik92Volker Ladenthin2.1.4 Dialogische Fachdidaktik109Edwin Stiller2.2 Fachdidaktische Konzeptionen für den berufsbildenden Pädagogikunterricht119Carsten Püttmann & Holger Küls2.3 Fachdidaktische Ausrichtungen des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts in der Sekundarstufe I139Sabrina WüllnerKapitel 3Empirische Forschung zur Didaktik des Unterrichtsfaches Pädagogik147Alexander Martin & Sabrina FörsterKapitel 4Ziele und didaktische Prinzipien des Pädagogikunterrichts1614.1 Aufgaben und Ziele des Pädagogikunterrichts1624.1.1 Pädagogische Bildung162Elmar Wortmann & Carsten Püttmann4.1.2 Pädagogische Urteilsbildung172Fred Heindrihof & Gernod Röken4.1.3 Analytische Kompetenz181Kirsten Bubenzer4.2 Didaktische Prinzipien für den Pädagogikunterricht1894.2.1 Dialogizität189Thomas Mikhail4.2.2 Das exemplarische Prinzip193Volker Ladenthin & Thomas Mikhail4.2.3 Kontroversität199Tilman Grammes4.2.4 Propädeutische Aufgaben des Pädagogikunterrichts204Elmar Wortmann4.2.5 Kompetenzorientierung214Karl-Heinz Dammer4.2.6 Unterrichtprinzipien in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik221Stephanie SpanuKapitel 5Inhalte des Pädagogikunterrichts2415.1 Bildsamkeit und Mündigkeit als pädagogische Grundbegriffe242Friedhelm Brüggen5.2 "Bildung" als Gegenstand des

Dr. Carsten Püttmann ist Fachleiter zur Koordination der Fachschule für Sozialpädagogik am Berufskolleg Lippstadt und Lehrbeauftragter für die Universitäten Münster, Paderborn und die TU Dortmund. Dr. Elmar Wortmann war bis 2017 Fachleiter (Pädagogik, Kernseminar) am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Dortmund. Er ist Lehraufbeautragter an den Universitäten Dortmund und Münster.

Aus: scharf-links - Michael Lausberg - 10.04.2022
Dieses Buch gibt erstmalig einen umfassenden Überblick zu Theorie und Praxis des Pädagogikunterrichts. Als Einführung gibt es Beiträge zu fachdidaktischen Konzeptionen, zu den grundlegenden Inhalten und Methoden sowie zur Diagnostik des Pädagogikunterrichts. Ausserdem liegt der Schwerpunkt auf den Einsatz von digitalen Medien und zur kompetenzorientierten Unterrichtsplanung. Der Sammelband kann sowohl zur Einführung als auch als Nachschlagewerk genutzt werden und soll Studierenden und Lehrenden eine umfassende Orientierung anbieten und zugleich die fachdidaktische Diskussion abbilden und anregen. [...] Es wird deutlich, dass der Pädagogikunterricht neben dem Grundstoff vielerlei Handlungsfelder betrifft: Kommunikationskompetenz, Teamfähigkeit, Erforschung von Schwächen und Stärken, Finden von Lösungen bei Konflikten usw., also Schlüsselkompetenzen der beruflichen Praxis. Hier werden auch die aktuellsten didaktischen Konzeptionen und ihre Ziele ausführlich behandelt. Dazu gibt es auch vielerlei Anregungen zu Kernfragen pädagogischen Unterrichts. Hervorzuheben ist der umfangreiche und informative Anhang.

Aus: lehrerbibliothek - Oliver Neumann - 15.03.2022
[...] Dieses Buch gibt einen umfassenden Überblick zu Theorie und Praxis des Pädagogikunterrichts. Vorgestellt werden einführende Artikel zu fachdidaktischen Konzeptionen, zu den grundlegenden Inhalten und Methoden sowie zur Diagnostik des Pädagogikunterrichts. Das Buch bietet neben Informationen über die Rahmenbedingungen und organisatorische Ausgestaltungen des Faches Darstellungen zu den fachdidaktischen Konzepten und zur empirischen Forschung, darüber hinaus zu den Inhalten, Zielen und Prinzipien, Methoden und Medien.