In Krisen Geschichte lernen, um Zukunft zu gewinnen

Anfangsfeststellung: Den Ausgang des Geschichtslernens von Orientierungsbedürfnissen in Gegenwartskrisen ernstnehmen!1. Aktuelle menschengemachte und rasch sich zuspitzende Krisen der Klimaerwärmung, des Artensterbens, des Habitats und der Population1.1 Angesichts ökologischer Risiken und Chancen - Umweltgeschichte als Zukunftsthema1.1.1 "Ebola-Epidemie" und -Panik sowie neue Runde "Grüner Gentechnologie" als aktuelle Beispiele umweltgeschichtlichen Orientierungsbedarfs1.1.2 Versuch einer systematischen Einführung in ein widersprüchliches Feld1.1.3 Mehrdimensionale Systematisierung und vernetzte Beispiele1.1.4 Mögliche Schlussfolgerungen, Zukunftsorientierungen, Handlungsanweisungen - und lange Voraussehbarkeit (Nachtrag in Stichworten 2020)1.2 Two Cases of Environmental Disasters: "Plagues and Desertification" (Premodern) and "Man-made Destruction of the Small Spacecraft Earth" (since 1950) - Learningpainfully Burdening History I1.2.1 History of the Burdening Processes "Yersinia pestis" (1346/52) and "Climate warming"/"species extinction" (1950-2020)1.2.2 Coping with the Burdening Processes "Yersinia pestis" (1346/52) and "Climate warming"/"Species extinction" (1950-2020)1.2.3 Learning by/due to the Burdening Processes "Yersinia pestis" (1346/52) and "Climate warming"/"species extinction" (1950-2020)1.2.4 Summing up: Insights from Treating the Burdening Environmental Processes "Yersinia pestis" (1346/52) and "Climate warming"/"species extinction" (1950-2020)1.3 "Beschleunigung bis zum Untergang?!" - Definitive Unmöglichkeit weiteren exponentiellen Wachstums von Weltbevölkerung und Güterproduktion1.3.1 Bisherige Periodisierungsvorschläge1.3.2 Sozio-kulturelle Evolution1.3.3 Bio-soziale Evolution1.3.4 Theoretische Implikationen1.3.5 Mathematische Modelle1.3.6 Zukünftige Chancen1.4 "Vergreisung" vor Augen - Zur Didaktik einer "Geschichte von Alter und Generationenbeziehungen"1.4.1 Systematische geschichtsdidaktische Gesichtspunkte der Objektseite1.4.2 Konstitutiver

von Borries, BodoBodo v. Borries, geb. 1943, Promotion und beide Staatsexamina; berufliche Tätigkeiten in Hochschule, Politik und Gymnasium 1965 -1976, Professor für Didaktik derGeschichte an der Universität Hamburg 1976 - 2008, danach Lehraufträge, Drittmittelprojekte und Vortragsreisen; zahlreiche Monografien und Beiträge zu Praxis und Theorie, Empirie und Norm des Geschichtslernens.