Lernlabor Schule, m. 1 Buch, m. 1 E-Book
Der Perspektivwechsel vom Unterrichten zum Lernen
Lernen aus Sicht der Kinder und Jugendlichen
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Lernen aus Sicht der Kinder und Jugendlichen
Klappentext zu „Lernlabor Schule, m. 1 Buch, m. 1 E-Book “
Die Fachliteratur über Lernen gibt für den Lernalltag der Schüler_innen meist wenig her, schulisches Expertenwissen wird selten dokumentiert, und das Lernhandeln bleibt oft im Dunkeln. Für das Unterrichten gibt es zahllose methodisch-didaktische Anleitungen, aber kaum zu der Frage, was die Schüler_innen praktisch tun, um den Zweck des Unterrichts zu verwirklichen: etwas zu lernen.Dieses Buch wechselt die Perspektive, indem es zeigt, wie man Lehren und Lernen von den Lernenden her denkt, plant, durchführt und reflektiert. Die Beiträge konzentrieren sich auf das Lernhandeln der Schüler_innen, vorbereitet und begleitet von Lehrpersonen in lerneffektiven Arbeits- und Lernformen: Projektmethode, personalisiertes Lernen, direkte Instruktion, Arbeitsunterricht oder spezifische Lernarrangements der Freinet-, Jenaplan- und Montessori-Pädagogik. Weitere Beiträge stellen bewährte Konzepte von Feedback und Coaching vor und klären die Voraussetzungen und Chancen des Lernens mit digitalen Medien.
Autoren-Porträt
Prof. em. Dr. Ulrich Herrmann ist ehemaliger Leiter des Seminars für Pädagogik an der Universität Ulm und Redaktionsmitglied der Zeitschrift »Lehren & Lernen«.
Bibliographische Angaben
- 2022, 408 Seiten, 10 Schwarz-Weiss-Abbildungen, mit Abbildungen, Masse: 16,3 x 23,7 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben: Ulrich Herrmann
- Verlag: Beltz
- ISBN-10: 3407632525
- ISBN-13: 9783407632524
- Erscheinungsdatum: 21.12.2022
Rezension zu „Lernlabor Schule, m. 1 Buch, m. 1 E-Book “
»Die von Ulrich Herrmann vorgelegten, ausgewählten Beiträge zum Perspektivenwechsel vom Unterrichten zum Lernen sind notwendige, nützliche und zeitgemässe Appelle für eine neue Bildungs- und Schulreform.« Dr. Jos Schnurer, socialnet.de, 31.1.2023 »Keine revolutionär neuen Methoden, sondern eine revolutionär konsequente Perspektive auf das Lernen im Unterricht. Ein interessantes und anregendes Buch für Referendar:innen, aber auch für erfahrene Praktiker:innen.« Peter Jansen, Schulmagazin 5/6, 2023
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