Potenziale der Ganztagsschule nutzen

VorwortEinleitungTheoretische Ansätze und Forschungsbefunde1) Förderung der Lesekompetenz an Ganztagsgrundschulen (Heinz Günter Holtappels & Karin Lossen)2) Individualisiertes Lernen und Fördern in Lernzeiten der Sekundarstufe I (Johannes Rosendahl & Simone Tusche)3) Schulische Nutzung digitaler Medien und der Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an Halb- und Ganztagsschulen (Melanie Heldt)4) Multiprofessionelle Kooperation in schulischen Settings - Eine Forschungsübersicht (Stephan Kielblock & Markus Rinck) 5) Multiprofessionelle Teams in Ganztagsschulen - Wirkungen studiengangübergreifender Lernumgebungen auf kooperationsbezogene Einstellungen Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit (Johanna Valentin, Natalie Fischer und Hans Peter Kuhn)6) StEG-Kooperation - Lessons Learned aus einem Wissenschafts-Praxis-Transferprojekt (Martin Reinert, Johanna M. Gaiser & Stephan Kielblock)Transfer und Praxis7) Das Projekt "Leben und Lernen im Ganztag" (LiGa NRW) - Erkenntnisse und Perspektiven eines Schulentwicklungsprojekts in Nordrhein-Westfalen (Sandra Bülow)8) Transfer von Ergebnissen und Erkenntnissen aus den Projekten Ganz In und Lernpotenziale in die Lehrerfortbildung (Susanne Rinke)9) Ganztagsschulnetzwerke in Schleswig-Holstein - ein Juwel in der Unterstützung von Schulentwicklung (Sabine Duda, Ricardo Grams & Maren Wichmann)10) Digitalisierung und Schulentwicklung am Beispiel des Programms "bildung.digital - Netzwerk ganztägig bilden"(Katja Zöller & Stefan Schönwetter)11) "Qualitätsoffensive Ganztag" - Inklusive ganztägige Bildung mit allen Akteuren und Akteurinnen im Dialog gestalten (Meike Kricke, Miriam Remy, Simone Seitz & Catalina Hamacher)Profile der Autorinnen und Autoren

Tanja Webs ist Referentin für Fortbildungsberichterstattung in der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW). Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Fortbildungsmonitoring, Bedarfserfassung und Evaluation in der Lehrkräftefortbildung.Simone Tusche ist Referentin in der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW). Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind: Wissenschaftliche Begleitung übergreifender schulbezogener Aufgabenfelder und Transfer von Forschungswissen.