Subjektgeschichte Politischer Bildung 1955-1980

1. Vorwort 2. Standortbestimmung und Wegweiser 2.1 Selbstreferenzielle Beschreibungen der Fachhistorie 2.1.1 Historische Strukturierungskonzepte Politischer Bildung 2.1.2 Selbstreferenzielle Beschreibungen der Fachhistorie 2.2 Eine Skizze des Subjektbegriffes in der Politischen Bildung 2.3 Forschungsdesiderat und Forschungsvorhaben 3. Ein Forschungsprogramm zur historischen Subjektanalyse 3.1 Analyseperspektive Subjekt 3.1.1 Subjektpositionen und Subjektivierung 3.1.2 Subjektivierungspraktiken 3.1.3 Modell- und Anti-Subjekte 3.1.4 Subjektgeschichte 3.2 Diskursanalytisches Vorgehen 3.2.1 Zentrale Begriffe der Diskursanalyse 3.2.2 Korpusbildung und -rekonstruktion 3.2.3 Auswahl der Daten zur Feinanalyse 3.2.4 Vorgehensweise der Feinanalyse 4. Die Subjektgeschichte Politischer Bildung zwischen 1955-1980 4.1 Einblick in die Subjektgeschichte Politscher Bildung 4.2 Totalitäre Subjekte 4.2.1 Historische Kontextualisierung 4.2.2 Konstruktion des nationalsozialistischen Subjekts 4.2.3 Konstruktion des sozialistischen Subjekts 4.2.4 Differenzmarkierungen der totalitären Subjekte 4.2.5 Praktiken aus der Totalität 4.2.6 Stabilität und Verfall der totalitären Subjekte 4.3 Demokratische Subjekte 4.3.1 Historische Kontextualisierung 4.3.2 Konstruktion des amerikanischen Subjekts 4.3.3 Konstruktion und Praktiken des sozialerzogenen Subjekts 4.3.4 Differenzmarkierung der demokratischen Subjekte 4.3.5 Stabilität und Verfall der demokratischen Subjekte 4.4 Staatstreues Subjekt 4.4.1 Kontextualisierung und Fragilität des staatstreuen Subjekts 4.4.2 Konstruktion des staatstreuen Subjekts 4.4.3 Differenzmarkierungen des staatstreuen Subjekts 4.5 Staatsrationales Subjekt 4.5.1 Historische Kontextualisierung 4.5.2 Konstruktion des staatsrationalen Subjekts 4.5.3 Praktiken des staatsrationalen Subjekts 4.5.4 Differenzmarkierungen des staatsrationalen Subjekts 4.6 Nationalistisches Subjekt 4.6.1 Historische Kontextualisierung 4.6.2 Konstruktion und Praktiken des nationalistischen Subjekts

Dr. Felix Prehm ist Lehrbeauftragter am Institut für Politikwissenschaft der TU Dresden. Sein thematischer Schwerpunkt ist die inklusive politische Bildung. Seit Februar 2023 ist er Studienreferendar für berufsbildende Schulen am Beruflichen Schulzentrum für Dienstleistung und Sozialwesen (BSZ DDS) mit den Fächern Sozialpädagogik und Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft.