{"product_id":"geschichtsdidaktik-im-wandel-sebastian-barsch","title":"Geschichtsdidaktik im Wandel (Sebastian Barsch)","description":"\u003cdiv\u003e\n\u003cp\u003eDer Band versteht sich als Beitrag zur Reflexion gegenwärtiger Transformationsprozesse, die sich aus gesellschaftlichen, medialen und technologischen Entwicklungen für historisches Lernen und historisches Denken ergeben. Die Beiträge eröffnen ein breites thematisches Spektrum: Diskutiert werden neue Zugänge ebenso wie Erweiterungen und Präzisierungen bestehender Ansätze. Ein zentraler Bezugspunkt vieler Beiträge ist die Frage, inwiefern Konzepte wie Geschichtsbewusstsein und historische Urteilsbildung unter Bedingungen fortschreitender Mediatisierung und algorithmisch strukturierter Informationsumgebungen tragfähig bleiben oder theoretisch neu konturiert werden müssen. Trotz der Vielfalt theoretischer und methodischer Zugriffe wird eine gemeinsame Grundannahme deutlich: Historisches Lernen ist in demokratischen Gesellschaften keine Selbstverständlichkeit, sondern eine zentrale bildungs- und kulturpolitische Aufgabe.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eThe volume \"History Education in Transition\" positions itself as a contribution to reflecting on current transformation processes arising from societal, media-related, and technological developments that affect historical learning and historical thinking. The contributions cover a broad thematic spectrum. They address questions of digitality, the use of virtual reality, and the future of historical learning. A central point of reference in many chapters is the question of to what extent concepts such as historical consciousness and historical judgment remain valid under conditions of advancing mediatization and algorithmically structured information environments, or whether they require theoretical reconceptualization. In addition, the growing significance of participatory and performative formats of historical learning is highlighted as a component of innovation processes in history didactics. Despite the diversity of theoretical and methodological approaches, a shared underlying assumption becomes clear: historical learning in democratic societies is not a given, but a central task of history education.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003ch4\u003eAutorenportrait\u003c\/h4\u003e\u003cdiv\u003eChristoph Kühberger ist Universitätsprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.\nProf. Dr. Anke John lehrt Geschichtsdidaktik an der Universität Jena.\nDr. Mareike Witkowski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Geschichte der Universität Oldenburg.\nMeike Hensel-Grobe ist Professorin für die Didaktik der Geschichte an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Zu ihren Schwerpunkten gehören die Schulbuchforschung sowie Theorien und Methoden des Geschichtsunterrichts, vor allem die Problemorientierung und das konzeptuelle Lernen im Fach.\nDr. Philipp McLean ist Akademischer Rat in der Abteilung für Didaktik der Geschichte und Public History der Universität zu Köln.\nProf. Dr. habil. Jörg van Norden war in der Fakultät für Geschichtswissenschaft, Philosophie und Theologie der Universität Bielefeld zuständig für Didaktik und Theorie der Geschichte.\nSebastian Barsch ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität zu Köln. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich des inklusiven historischen Denkens, der Umweltgeschichte im »Anthropozän« sowie der Disability History.\nMeike Hensel-Grobe ist Professorin für die Didaktik der Geschichte an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Zu ihren Schwerpunkten gehören die Schulbuchforschung sowie Theorien und Methoden des Geschichtsunterrichts, vor allem die Problemorientierung und das konzeptuelle Lernen im Fach.\nAndreas Hübner ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für die Didaktik der Geschichte an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Seine Forschungspunkte liegen in der Geschichtsdidaktik und -theorie, der Global- und Kulturgeschichte sowie in der Umweltgeschichte, der Geschichte des Anthropozäns und der historischen Tierforschung.\u003c\/div\u003e\u003ch4\u003eWeitere Angaben\u003c\/h4\u003e\u003cdiv\u003eBuch (Hardcover), Deutsch, 341 Seiten\u003c\/div\u003e","brand":"Weltbild.ch: Bücher \u0026 Outlet","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":65964953436509,"sku":"K010569791","price":55.2,"currency_code":"CHF","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0911\/8915\/0045\/files\/1056979100001A.jpg?v=1789855782","url":"https:\/\/weltbild.ch\/products\/geschichtsdidaktik-im-wandel-sebastian-barsch","provider":"Weltbild.ch Bücher \u0026 Outlet","version":"1.0","type":"link"}