Bildung in Performance (Bernadett Settele)

Bildungsprozesse werden gemeinhin in Bildungsinstitutionen angesiedelt und beforscht. Demgegenüber fokussiert Bernadett Settele exemplarisch auf eine Situation der Performancekunst, in der Bildungsprozesse angestoßen werden und Bildungen entstehen: eine kollektive ästhetische Situation, betrachtet durch den Filter des individuellen Erlebens. Das behandelte Beispiel Prom berührt dabei allgemeine aktuelle Fragen zur Konstitution des Sozialen und des Politischen, zur Bedeutung der menschlichen Affektivität und des Körperlichen - und fragt nach Anteilnahme, Verwicklung und Berührbarkeit sowie dem Status des entstehenden Kollektivs.

Bernadett Settele (Dr. phil.), geb. 1976, lehrt Kunstpädagogik und Kunstvermittlung an der Zürcher Hochschule der Künste. Arbeitsschwerpunkte sind ästhetische Bildung, Gegenwartskunst und Performance, mit einem Fokus auf deren Subjekte. Es fließen Perspektiven und Fragestellungen aus der Bildungstheorie und den Gender, Media und Cultural Studies ein.