Das figuras e imagens aos signos (Flávia Sousa Almeida)

O contato da criança com a linguagem escrita na escola, de modo geral, tem sido de uma forma mecânica, sem sentido, restringindo-se na decodificação das letras, mas, não a ler, não compreende seu sentido social. Partindo, então, dessa reflexão, esta pesquisa teve por objetivo geral analisar o desenvolvimento da escrita escolar, identificando e descrevendo as técnicas primitivas usadas pelas crianças como signo auxiliar, que tornam mais fácil aprender a escrita simbólica propriamente dita, tendo como referência os estudos de Vigotski e Luria.

Formada em pedagogia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) em 2012, no mesmo ano foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa (Fapesp). Leciona há 5 anos na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Atualmente é professora de uma turma de 3°ano do Ensino Fundamental e estuda letras na Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Buch (Paperback), por, 136 Seiten